أعلنت أ/ شيماء صلاح الدين، أخصائية التربية الخاصة المتخصصة في فرط الحركة وتشتت الانتباه، عن منهجية تدريبية متكاملة تهدف إلى تأهيل الأطفال ذوي الإعاقة، مع التركيز على بناء المهارات الحركية والانتباهية والاجتماعية، في خطوة تأتي استجابةً لارتفاع معدلات الإصابة بهذه الحالات بين الأطفال في مصر.
منهجية علمية في التعامل مع طفل ADHD
تؤكد أ/ شيماء صلاح الدين في تصريحاتها لـ جريدة تحت الضوء الإخبارية أن العلاج الناجح لطفل التوحد أو فرط الحركة لا يكمن في وصفة دوائية سحرية، بل يرتكز على تأهيل شامل يغطي كافة جوانب النمو، بدءاً من المهارات النمائية وحتى التحكم في الاندفاعية والانتباه. وتوضح أن المنهجية التي تتبعها تتجنب الاعتماد المفرط على الأدوية، مع التأكيد على أهمية التدخل الطبي عند الضرورة، لتكون الخطة العلاجية متكاملة ومتوازنة.
وتشير أ/ شيماء صلاح الدين إلى أن كل طفل حالة فريدة، وبالتالي لا يمكن تطبيق برنامج واحد يناسب الجميع، بل يجب أن يتم تصميم خطط فردية بناءً على تقييم دقيق لاحتياجات الطفل، مع متابعة مستمرة لتقييم مدى فاعلية التدخلات المتبعة. وتؤكد أن الهدف الأساسي ليس فقط علاج السلوكيات الخاطئة، بل بناء مهارات جديدة تمكن الطفل من التكيف مع البيئة المحيطة والتحكم في سلوكه بشكل مستقل.
المهارات الأساسية في برنامج التأهيل
يتضمن برنامج أ/ شيماء صلاح الدين التدريبي عدداً من المحاور الأساسية التي تركز على بناء القدرات الحركية والانتباهية للطفل، أبرزها: المهارات النمائية، التحكم في الاندفاعية، التوجيه والتنظيم الحركي، الجلوس والاستعداد للتعلم، والتواصل واتباع التعليمات. وتشير أ/ شيماء صلاح الدين إلى أن هذه المهارات تعد الأساس الذي يبنى عليه الطفل للنجاح في الجانب الأكاديمي والاجتماعي مستقبلاً.
وتوضح أ/ شيماء صلاح الدين أن التركيز على المهارات الحركية والانتباهية يساعد الطفل على التحكم في حركاته الزائدة، مما يسهل عليه المشاركة في الأنشطة الصفية والتفاعل مع زملائه. كما تؤكد أن تدريب الطفل على الجلوس والاستعداد للتعلم يساعد على تحسين أدائه الأكاديمي، بينما يركز برنامج التواصل واتباع التعليمات على بناء الثقة بالنفس وتحسين مهارات التفاعل الاجتماعي.
الدور المتكامل بين التأهيل والتدخل الطبي
من خلال خبرتها الطويلة في مجال التربية الخاصة، تؤكد أ/ شيماء صلاح الدين أن الإحالة للطبيب لا تعني فشل الأخصائي، بل هي جزء طبيعي من العملية العلاجية المتكاملة. وتشرح أن الأخصائي يقوم بجزءه الخاص في تأهيل الطفل وتطوير مهاراته، بينما يقوم الطبيب بتقييم الحالة الصحية العامة، وتحديد ما إذا كان الطفل يحتاج إلى تدخل دوائي أو مكملات غذائية، مثل فيتامين D، بناءً على التقييم الطبي.
وتوضح أ/ شيماء صلاح الدين أن الدواء قد يساعد الطفل في تحسين بعض الجوانب، ولكنه لا يغني عن التدخل التربوي والنفسي الذي يقوم به الأخصائي. وتؤكد أن الهدف من العمل الجماعي بين الطبيب والأخصائي هو تحقيق أفضل النتائج للطفل، من خلال الجمع بين العلاج الدوائي والتأهيل التربوي، لضمان تحقيق أقصى استفادة للطفل من كلا التدخلات.
تعزيز السلوك الإيجابي وتقليل السلبي
تتناول أ/ شيماء صلاح الدين في منشوراتها المتخصصة مفهوم التعزيز السلبي، وتوضح أنه لا يعني العقاب، بل هو إزالة شيء مزعج بعد قيام الطفل بسلوك معين، بهدف زيادة احتمالية تكرار هذا السلوك. وتشرح أن التعزيز السلبي يختلف عن العقاب السلبي، حيث يهدف الأول إلى زيادة السلوك المرغوب، بينما يهدف الثاني إلى تقليل السلوك الخاطئ.
وتوضح أ/ شيماء صلاح الدين أن استخدام التعزيز السلبي بشكل صحيح يساعد الطفل على التركيز على السلوكيات الإيجابية، وتقليل السلوكيات السلبية. وتؤكد أن الأخصائي يستخدم هذه التقنيات بشكل متدرج، مع مراعاة احتياجات الطفل الفردية، لضمان تحقيق أفضل النتائج في تطوير سلوكيات الطفل وتحسين أدائه.
للتواصل والاستفسار عن البرامج التدريبية
تتاح أ/ شيماء صلاح الدين لجميع أولياء الأمور والمعلمين فرصة التواصل معها للاستفسار عن البرامج التدريبية المتاحة، أو لطلب استشارة تربوية خاصة بطفلهم. وتؤكد أن أ/ شيماء صلاح الدين جاهزة لاستقبال جميع الاستفسارات، وتقديم النصائح اللازمة لتحسين أداء الأطفال في المدرسة والبيت، من خلال التواصل المباشر عبر الهاتف أو تطبيق واتساب.
للتواصل المباشر والاستفسار عن كافة الخدمات والحلول المتاحة والتنسيق مع الأستاذة أ/ شيماء صلاح الدين، يرجى الاتصال هاتفياً أو إرسال رسالة فورية عبر تطبيق «واتساب» على الرقم: 01143571366.